Виктор Бавыкин: «Суверенное образование: учитель как хранитель смыслов в эпоху ИИ»
Господин ректор Московского педагогического государственного университета (МПГУ) Алексей Лубков в интервью «РИА-Новости» (https://ria.ru/20260408/mpgu-2085938868.html) поднял, на мой взгляд, одну из ключевых тем образования в частности и современности вообще. Речь идёт о замене учителя цифровым помощником, в связи с чем в обществе разгорается дискуссия.
В этих дискуссиях всё чаще звучат тревожные ноты: как бы искусственный интеллект не превратил учителя в «обезьяну с гранатой». Эту метафору я считаю очень точным предупреждением.
Действительно, дать в руки неподготовленного педагога мощнейшие нейросети, не меняя логику его работы и не формируя новое педагогическое мышление – опасно. «Граната» ИИ рванёт либо в сторону формальной отписки (ученик нашел ответ за секунду, учитель поставил «автоматом»), либо в сторону утраты воспитательной функции. Мы получим не обучение, а бессмысленное мелькание текстов и данных.
Каково же место реального учителя в суверенной, но трансформирующейся системе российского образования?
Это хранитель смыслов. В то время как ИИ работает с информацией, учитель — с пониманием, с глубокой интерпретацией, где так важен эмоциональный интеллект. Это воспитатель и наставник, формирующий личность, гражданскую позицию, различение добра и зла. Это режиссёр урока, который решает, где форсировать процесс при помощи ИИ, а где выключить гаджеты и начать эмпатичный диалог.
В таком случае, важнейшими компетенциями современного учителя становятся, помимо освоения ИИ, также цифровая гигиена и креативность – в то время, как робот берёт на себя рутину исполнения, задача педагога – создать живой творческий процесс. Освобождать время, а не увольнять людей – вот цель цифровизации.
В суверенной системе российского образования ИИ не замена учителю, а его «цифровой ассистент». Место машины на подхвате у человека. Наша миссия – оставить учителю статус творца, а нейросетям – роль быстрых вычислителей.
Господин ректор Московского педагогического государственного университета (МПГУ) Алексей Лубков в интервью «РИА-Новости» (https://ria.ru/20260408/mpgu-2085938868.html) поднял, на мой взгляд, одну из ключевых тем образования в частности и современности вообще. Речь идёт о замене учителя цифровым помощником, в связи с чем в обществе разгорается дискуссия.
В этих дискуссиях всё чаще звучат тревожные ноты: как бы искусственный интеллект не превратил учителя в «обезьяну с гранатой». Эту метафору я считаю очень точным предупреждением.
Действительно, дать в руки неподготовленного педагога мощнейшие нейросети, не меняя логику его работы и не формируя новое педагогическое мышление – опасно. «Граната» ИИ рванёт либо в сторону формальной отписки (ученик нашел ответ за секунду, учитель поставил «автоматом»), либо в сторону утраты воспитательной функции. Мы получим не обучение, а бессмысленное мелькание текстов и данных.
Каково же место реального учителя в суверенной, но трансформирующейся системе российского образования?
Это хранитель смыслов. В то время как ИИ работает с информацией, учитель — с пониманием, с глубокой интерпретацией, где так важен эмоциональный интеллект. Это воспитатель и наставник, формирующий личность, гражданскую позицию, различение добра и зла. Это режиссёр урока, который решает, где форсировать процесс при помощи ИИ, а где выключить гаджеты и начать эмпатичный диалог.
В таком случае, важнейшими компетенциями современного учителя становятся, помимо освоения ИИ, также цифровая гигиена и креативность – в то время, как робот берёт на себя рутину исполнения, задача педагога – создать живой творческий процесс. Освобождать время, а не увольнять людей – вот цель цифровизации.
В суверенной системе российского образования ИИ не замена учителю, а его «цифровой ассистент». Место машины на подхвате у человека. Наша миссия – оставить учителю статус творца, а нейросетям – роль быстрых вычислителей.
237